집단따돌림에 대한 외국의 대처 프로그램
1. 노르웨이의 집단따돌림 프로그램
노르웨이를 중심으로 스칸디나비아 반도에서는 1960년대부터 집단따돌림 가해와 피해에 관해 관심을 가지기 시작하였다. 1983년에 노르웨이 교육부가 개입하여 전국 규모의 설문조사가 실시되고, 이에 따른 대책 및 방안
School
What discriminations have you been in school?
An engineering teacher said in class “I don’t like homos, because they don’t get their own sex orientation compared with transgender”
A sports teacher said “Do you want to be Ha ri-soo?” to physically weak student (café.naver.com/asunaro)
When se
1. 의의 우리나라에서 흔히 ‘왕따’라고 불리기도 하는 집단따돌림 현상은 1990년대 중반 이후부터 대두되어 청소년들 사이에 유행처럼 번져 나갔다. 집단 따돌림은 학교에서 시작되어 직장 내 왕따, 군대 내 왕따 등 다른 사회집단으로 확산하면서 심각한 사회문제로 인식되기 시작하였다. ‘왕따’에
1. The reason of topic selection
Right of Sexual minority has been an issue in western countries, and now it comes up on surface in Korean society, too. A Korean gay film director published that he is going to get married with his gay partner, even though it is not allowedlegally. Also, Korean congresshas been discussing about prohibition on gender discrimination. In this project, we have been t
characteristic
Based on sustainable leadership
Resource equality and fair distribution, not competition
constructing gradual reliance between teachers
Consensus society
Finland category Korea
8:30 A.M. Go to school 7:40 A.M.
3:30 P.M. Come home 6:00 P.M.
Walking, seeing friends Free time Chattering with friends
11-12 P.M. (7-8 hrs. a day) Go to bed 1-2 A.M. (4-5 hrs. a day)
none
their propensity to commit deviant acts. To the main purpose, the study task was to recognize how those factor of family, school environment have influence on internet addiction. This study described an attempt to explore adolescents’ Internet addiction through interviews and questionnaires.
Ⅱ. Internet addiction &
The approaching method of previous researches
School Bullying?
a type of bullying that occurs in connection with education
either inside or outside of school.
Target : Strange or different, and weak students
One student or a group can bully another student or a group of students.
Physical Bullying
Any unwanted physical contact between the bully and the victim.
Emotional Bullying
Damage to a victim’s psyche and/or
school bullying)의 의미는 욕설이나 단발적인 가벼운 구타, 언어폭력 등 당하는 입장에서 상처를 입을 만한 행동 모두를 포함하고 있어 우리나라에서 의미하는 것보다 훨씬 광범위하게 적용되고 있다.
따라서 학교폭력 대책도 가해나 피해학생 중심이라기보다는 전교생의 전반적인 생활지도나 복지와 연
school bullying)은 여러 연구 가운데서 공통적으로 개인이나 한 무리의 개인이 자신을 방어할 수 없는 아동이나 청소년을 대상으로 한 언어적, 신체적, 사회적 형태의 공격이라고 언급하였다. 반면, Stuart(2000)는 학교폭력의 개념은 너무 좁게 정의되어 있어 학교폭력을 5단계로 구분하였는데 1단계는 학생이
일로써, 여러 명 또는 우월한 위치에 있는 한 명의 학생이 약한 입장에 있는 학생을 지속적으로 고립시키고 괴롭히는 것을 말하여, 육체적, 심리적인 괴로움을 모두 포함한다. 집단 따돌림은 학교폭력의 한 유형으로 서구에서 정의하는 스쿨 블링(school bullying)과 일본의 이지메(ijime)와 비슷한 개념이다.